Agresividad y competencias paternas percibidas en escolares de instituciones educativas del nivel de educación primaria de Lima Metropolitana
Por: Solis Yachi, Katia Lizbeth
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Tipo de material: 
TextoPie de imprenta: Lima , 2016Descripción: 135 h. il., tablas 30cm. CD-ROM.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenTema(s): Agresividad | Educación primaria | Escuelas y colegios | Lima Metropolitana, Área (Perú)Otra clasificación: T/584 Nota de disertación: Tesis (Lic. en Psicología) -- Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Psicología, 2016 Resumen: El objetivo fue determinar los niveles de agresividad y competencias paternas percibidas en escolares de Instituciones educativas del nivel de educación primaria y establecer la relación y comparación de la agresividad y competencias. Se aplicaron las escalas de competencias paternas y la escala de agresividad de Buchs. Los datos fueron procesados por el SPSS versión 22 en español y se llegaron a la conclusión de: Las escalas presentan validez de constructo y confiabilidad .
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Clasificación | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis Profesional
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Psicología | T/584 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490013144 | 082490013144 | |||
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Tesis Profesional
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Psicología | T/584 | ej. 2 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490013145 | 082490013145 |
Asesor: Aranda Avendaño, Víctor Florencio
Tesis (Lic. en Psicología) -- Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Psicología, 2016
Referencias bibliográficas: h. 122-124
El objetivo fue determinar los niveles de agresividad y competencias paternas percibidas en escolares de Instituciones educativas del nivel de educación primaria y establecer la relación y comparación de la agresividad y competencias. Se aplicaron las escalas de competencias paternas y la escala de agresividad de Buchs. Los datos fueron procesados por el SPSS versión 22 en español y se llegaron a la conclusión de: Las escalas presentan validez de constructo y confiabilidad .
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