Incidencias de las dificultades perceptivo-visuales en el bajo rendimiento escolar en niños de educación primaria
Por: Zevallos Ballón, Gladys Mary
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Tipo de material: 
TextoPie de imprenta: Lima , 1990Descripción: 70 h. il. 30 cm.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenTema(s): Rendimiento académicoOtra clasificación: T/109 Nota de disertación: Tesis (Lic. Psicología ) -- Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de psicología, 1990 Resumen: El trabajo escolar puede hacerse más fructífero y capaz de un mayor rendimiento si el psicólogo evalúa las aptitudes del niño entre ellas las perceptivo visuales y psicolinguísticas para apreciar el nivel en el que, el niño se encuentra y, a partir de este análisis, preparar programas correctivos para que el profesor refuerce los tipos de aprendizaje en los que el niño se encuentra más débil, de forma que adquiere una base sólida para su posterior aprendizaje escolar.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Clasificación | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis Profesional
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Psicología | T/109 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490005608 | 082490005608 | |||
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Tesis Profesional
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Psicología | T/109 | ej. 2 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490005609 | 082490005609 |
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Asesora: Tapia de Castañeda, Violeta| Egocheaga de Arenas, Dina|Florita Pinto Herrera
Tesis (Lic. Psicología ) -- Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de psicología, 1990
Incluye referencias bibliograficas
El trabajo escolar puede hacerse más fructífero y capaz de un mayor rendimiento si el psicólogo evalúa las aptitudes del niño entre ellas las perceptivo visuales y psicolinguísticas para apreciar el nivel en el que, el niño se encuentra y, a partir de este análisis, preparar programas correctivos para que el profesor refuerce los tipos de aprendizaje en los que el niño se encuentra más débil, de forma que adquiere una base sólida para su posterior aprendizaje escolar.
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