Efectos del control contextual en el aprendizaje de número nombre en niños de 3 años de un centro de estimulación temprana
Por: Ventocilla Márquez, Yuri Beltrán
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Tipo de material: 
TextoPie de imprenta: Lima , 2013Descripción: 76 h. graficos 30 cm. CD-ROM.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenTema(s): Aprendizaje | Estimulación temprana | Educación inicialOtra clasificación: T/514 Recursos en línea: Haga clic para acceso en línea Nota de disertación: Tesis (Lic. Psicología) Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Psicología. Escuela Profesional de Psicología, 2013 Resumen: La investigación realizada tuvo como principal propósito que los participantes logren la discriminación “igual” y “diferente” ante la presentación de números-nombre de números. Se describe un experimento efectuado en un grupo 5 de participantes de tres años de edad.
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Tesis Profesional
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Psicología | T/514 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490011919 | 082490011919 | |||
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Psicología | T/514 | ej. 2 | Disponible (Solo consulta en sala) | 082490011920 | 082490011920 | ||
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Asesor: José Martínez Díaz
Tesis (Lic. Psicología) Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Psicología. Escuela Profesional de Psicología, 2013
Referencias bibliográficas: h. 69-74
La investigación realizada tuvo como principal propósito que los participantes logren la discriminación “igual” y “diferente” ante la presentación de números-nombre de números. Se describe un experimento efectuado en un grupo 5 de participantes de tres años de edad.
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